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第91节（第2页）

&esp;&esp;“怕是进山了。”马飞阳把手里的茶盏往炕桌上一放，整个人懒洋洋往边上一歪，叹气说道。

&esp;&esp;“他们那么多人，也不怕什么。”罗用宽慰道：“听闻这回王家也去了不少人？”

&esp;&esp;“嗯，你那死对头王金怀也去了。”马飞阳笑着说。

&esp;&esp;罗用哼笑：“什么死对头，不过就是有过几面之缘。”

&esp;&esp;他这时候正蹲在炕面上，一边磨墨，一边用一把小刷子蘸了墨汁，往一块四四方方的木板上面刷，刷得整块木板都黑乎乎的。

&esp;&esp;那王怀金，也就是当初口出狂言，对罗用说什么不见棺材不掉泪的家伙，也是个倒霉催的，这会儿这个段子已经传遍了大江南北，不过是个寻常商贾之家的后生，硬是被人给打上了大反派的标签。

&esp;&esp;罗用也因此得了个棺材板儿的诨号，他倒也不觉得有什么不好，这诨号挺威风，多少还有点辟邪犯小人的妙用。

&esp;&esp;“你这又要做什么？”马飞阳问他。

&esp;&esp;“黑板。”罗用回答说。

&esp;&esp;“……”黑色的板子，可不就是黑板么，马飞阳觉得这回答跟没回答差不多。“做什么用的？”他又问。

&esp;&esp;“写字啊。”罗用涂完一块板子，将其立在墙边晾着，然后又伸手拿了另一块板子过来继续涂抹。先在木板上涂上墨汁，晾干后再刷上桐油，待到干透了之后，就可以用石膏在上面写字了。

&esp;&esp;前些时候他们这里下起了大雪，罗用便让五郎借住在了邹里正家中，与他一起的还有王绍林荣那两个。

&esp;&esp;这样一来，五郎便不再每天回来了，成日见不着人，罗用也是有些挂心，那邹里正一家自然是不错，但是要论生活条件，肯定还是不如罗家的。

&esp;&esp;罗用这几日就寻思着，横竖他手头上这些事情都已经上了轨道，自己也能腾出空闲来了，不若便趁着这冬闲的时候，在许家客舍那边开个班教算术。

&esp;&esp;他可以先教阿拉伯数字，然后再把小数分数这些个教一教，这些东西，在二十一世纪都是小学数学课上的内容，比较浅显，一般只要学会这些内容，日常生活便也够用了。

&esp;&esp;到时候罗用还可以把五郎也一起接回来，这样一来，对于五郎来说，就算不去小河村那边上学，这个冬天也不算是荒废了。

&esp;&esp;还有大娘二娘四娘她们，都得跟着学学，别人家的先生开课不收女学生，罗用那是没办法，但他自己开课，别个就别想指手画脚的了，不止是自家姊妹，村里头别的小娘子们若是想学，他也是要教的。

&esp;&esp;心中思定，两日后的下午，赶在五郎他们学校放学前，罗用便与王当林兴易一同去小河村接孩子。

&esp;&esp;这两家的意思，其实都是想让自家孩子与罗五郎结交的，所以这一次罗用说是要把五郎接回来，自己在家教他一些算术，他们就都问能不能让自家孩子也跟着一起学学，在得到肯定的答复之后，便一起去小河村接人了。

&esp;&esp;那小河村的先生倒也没有多说什么，只是让这三个小孩回家以后也要日日温习，莫要荒废了学业。

&esp;&esp;然后罗用等人又去了一趟邹里正家里，感谢他这些时日对这几个小子们的照料，还带了一些羊肉和米面过去，当然先前那位先生那里也是给了的。

&esp;&esp;当先生的就是不愁吃，罗用寻思着，待他开班授课以后，家里头应也是不愁没肉吃的。

&esp;&esp;带着这种美好的憧憬，许家客舍那边的算术班很快就开始授课了，最早的一批学生便是他的那些弟子，本着对自家师父的无条件信任原则，就算他们师父教的那些数字看起来奇怪又难记，一个个也都硬着头皮学了。

&esp;&esp;他们这些人也不是每天都能来，哪天得空便哪天过来，有时候上课上着上着，也有临时离开的，也有中途过来的，罗用都不怎么在意。

&esp;&esp;上课的时间就是每天下午，午饭过后晚饭之前的一段时间，有些个城里人跑过来看了一场热闹，还能就地在许家客舍吃个晚饭，住一晚上，种子

&esp;&esp;罗用的想法嘛，他其实就是想先打个地基。

&esp;&esp;毕竟数学这一门学科，对于后来的很多现代科学的发展都有着很重要的作用，现在早早就开始打地基，将来必然会有所受益。

&esp;&esp;当然，也并非只有阿拉伯数学才叫数学，中国传统数学也是数学，而罗用目前所教授的，只能算是一些基础算术而已，这只是整个数学知识体系中最基本也最简单的一小部分。

&esp;&esp;所谓的阿拉伯数学，就是用阿拉伯语研究的数学，这里面的研究者不仅仅只是阿拉伯人，还有很多其他国家和地区的人。

&esp;&esp;后世有研究表示，这些阿拉伯数字原本是发源于印度，大约在八世纪九世纪的时候，阿拉伯人弄了一个“智慧之宫”，集聚了各地学者，将当时世界上的许多典籍进行翻译并收集。

&esp;&esp;从最开始的以翻译为主的传入时期，到后来阿拉伯语的广泛运用，不断发展，乃至于最后成为国际上通用的一种数字符号，这就是阿拉伯数学的大致发展过程。

&esp;&esp;唐初这时候，唐人口中的“大食”人，指的便是阿拉伯人。

&esp;&esp;现在正是公元635年，五年前，也就是公元630年，这一年是伊斯兰教的“代表团之年”，穆罕默德率领他的信徒穆斯林征服了麦加，阿拉伯半岛上的其他部族纷纷来拜，皈依到穆罕默德的领导之下，阿拉伯半岛实现了统一，并且不断向外扩张，形成阿拉伯帝国。

&esp;&esp;罗用前前后后花费了许多时间，才从他空间那一堆书籍以及杂七杂八的资料当中，汇总出这么一些信息。

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