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第266节（第1页）

&esp;&esp;好想改变了什么，但其实什么都没有改变。

&esp;&esp;等自己死后，所遗留下的一切，都会在历史冲刷下，毫无波澜的消失。

&esp;&esp;说不定以后自己的儿子、孙子，大概会抱怨

&esp;&esp;“先帝总是喜欢搞这些有的没的，管那些泥腿子干嘛？”

&esp;&esp;然后就像宋神宗、宋哲宗、雍正死后，元佑太后、乾隆所做的一样，既然能稳固的统治下去，干嘛横生变数？只要能维护我皇室的特权，能保证士绅们高高在上的姿态，享不尽的荣华富贵，什么民族、百姓，与我何干？

&esp;&esp;“六朝何事，自作门户私计”

&esp;&esp;但，他不是忘不掉吗？

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&esp;&esp;浙江布政使司，杭州府

&esp;&esp;新成立的南雷学社领头人，黄宗羲，受邀前往杭州中学堂讲学，同时也是为中学堂开学增增声势。

&esp;&esp;和新任浙江布政副使顾炎武亲自陪同

&esp;&esp;黄宗羲虽然不是什么官员，但其名望却也不凡，尤其是近几年，很多理论、文章，还都得到了天子的亲口赞赏，更具一种超然地位。

&esp;&esp;如果以后世的说法，此时的黄宗羲类似于光烈朝的“国家智库大佬”。

&esp;&esp;此时顾炎武正在忙碌于浙江各府新建中学堂，二人交流的话题，也大多没有脱离各地学堂建设的事情。

&esp;&esp;这件事当初在整个读书人群体中，引起了轩然大波。

&esp;&esp;因为不同于以往皇帝那种鼓励地方“教化百姓”的空话，那本朝天子，可是真的拨银子，给各地官员下指标。

&esp;&esp;学堂规模，以每年二三百所的速度迅速扩张

&esp;&esp;此时，整个江南地区，皇家小学规模，已经达到一千二百余。

&esp;&esp;保证每个县至少有一所，大县有三四所也不见奇。

&esp;&esp;黄宗羲认为，天子如此重视教育，是在为未来子孙后代考虑，积累皇室声誉。

&esp;&esp;但作为跟随朱由榔也有好六七年了，较为了解这位皇帝作风的顾炎武却提出了一个十分新颖的观点。

&esp;&esp;他说，与其说天子是在为子孙后代考虑，不如说是在为自己的事业考虑。

&esp;&esp;他正色对黄宗羲道

&esp;&esp;“南雷先生，你看过那些学生的教材了吗？看过他们的课程了吗？”

&esp;&esp;“那你觉得，这些学子学成之后，有几个，会变成食古不化的道德先生呢？”

&esp;&esp;“自古历朝变法，多有因人而废，所为者何？无非是后继无人！”

&esp;&esp;“陛下，这是在把自己的所思所想，把自己的志向，以此等方式，传与后人。”

&esp;&esp;黄宗羲又何尝是蠢人，略作思考后，竟是颇为哑然。

&esp;&esp;就刚刚讨论中，顾炎武所提及的，现在仅浙江一地，小学堂就超过三百所，中学堂也在迅速建立过程中。

&esp;&esp;每年能输出数千乃至近万读书人。

&esp;&esp;这些人里，有的会成为日后的朝廷官吏，有的会变成社会各行业的精英，有的甚至会像他黄宗羲一样，成为新一代学问大家。

&esp;&esp;而在某位“任性天子”不懈努力的灌输下，这些未来大明的栋梁，又会是怎样的思想与风气？

&esp;&esp;朱由榔办学，只让内帑出资，就连教材的编写刊印，也是由皇家署理的启民书社进行，不让朝廷官员插手。

&esp;&esp;真的只是为了皇室声誉而已？

&esp;&esp;想到这里，黄宗羲不仅抚须摇头苦笑，说了句传出去恐怕十分大逆不道的话。

&esp;&esp;“陛下这哪里是在培养读书人，陛下这是在给自己培养几十上百万的‘太子’啊！”

&esp;&esp;如果朱由榔本人若是再旁听见，恐怕会嗤之以鼻，什么叫太子？这叫革命事业的接班人！

&esp;&esp;顾炎武却是不以为然，反而失笑道

&esp;&esp;“所以啊，朝中一直有人提，说是以皇长子之尊，放到那什么小学堂里，和众多布衣之家的孩子掺和在一块，实在不妥，当安置于东宫，聘请名师，悉心教导才是。”

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