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第22节（第1页）

&esp;&esp;“背锅侠”容若大才子：“……”正耐心地哄着赖在菊花丛中犯懒犯困的小学生：“背完这段《千家诗》，老师带阿哥去看新学院开学典礼。”

&esp;&esp;小学生·小保康眼睛迷迷瞪瞪的没睁开，声音模糊：“纳兰老师——”

&esp;&esp;纳兰老师继续哄着：“就阿哥最不喜欢的那位，‘程门立雪’中二程之一的程颢写的《春日偶成》，阿哥来背一背？”

&esp;&esp;小阿哥的脑袋一下子耷拉下来，亲吻地面上的菊花瓣。

&esp;&esp;纳兰老师直接抱起来他，他窝在纳兰老师的怀里，长长的眼睫毛一颤一颤的上下打架，小嗓门无精打采，声音更是有气无力。

&esp;&esp;“淡淡的云在天上飘。”

&esp;&esp;纳兰老师：“……”

&esp;&esp;“风儿吹拂着我的脸庞。”

&esp;&esp;纳兰老师：“……”

&esp;&esp;“此时此刻已近正午，我穿行于花丛绿柳之中，不知不觉间来到前面的河边。附近的人们不理解此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲。”

&esp;&esp;纳兰老师：“……”

&esp;&esp;但是保康还没说完：“纳兰老师，他就是学年轻人的模样啊。苏轼先生就直接说‘老夫聊发少年狂’。”

&esp;&esp;最后一句皱眉的嘟囔是明显的不喜，纳兰老师直接盘坐下来，对着小胖娃娃眼里那明显的问题——“这么虚伪的诗词为何要背诵……”，不搭理，转而问道：“诗词是这样背诵的吗？”

&esp;&esp;保康耍赖地翻滚。

&esp;&esp;“它就是这个意思，纳兰老师。”

&esp;&esp;顿了顿，小小的妥协：“那——‘云儿淡，风儿轻，时近春日中午；傍着花，随着柳，向河岸漫步……不也一个意思？”

&esp;&esp;纳兰老师喉头一哽，严肃脸：“诗词的美，不在于它的字面意思。从有文字开始，到春秋时候的《风》、《雅》、《颂》、《楚辞》……再到唐诗宋词元曲，诗词都是我们抒发情感的主要方式。”

&esp;&esp;“文有尽而意深远。《平水韵》、《广韵》、《切韵》、《唐韵》《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等等韵书，只是需要记住的学习韵律，要体会诗词中的那种韵律美，就要背诵诗词，大声地背诵……”

&esp;&esp;洋洋洒洒的一通训话和讲解，保康困意全无。

&esp;&esp;抬起头，扯着小嗓门，“大”声背诵：“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”

&esp;&esp;背完后还气不顺地大吼一声：“快乐大师背完了。”

&esp;&esp;纳兰老师喷笑出来：“快乐大师背诵的非常好。

&esp;&esp;“时有尽而智恒远。我们需要将自己的体悟和智慧都记录下来，还要好好记录下来，让其他人喜欢看，看得明白，最好还能看懂，就要下功夫。”

&esp;&esp;“上次顾炎武老师说，快乐大师的文章里太多数字。写文章和诗词一样，不是做算法题目一加一等于几，要用词优雅，语言凝练，读起来具有智慧乐章一般的旋律感。快乐大师背诵《三字经》，不也喜欢它的朗朗上口？”

&esp;&esp;快乐大师鼓着腮帮子，还是不服气：“快乐大师不喜欢程颢和《春日偶成》。”

&esp;&esp;纳兰老师更是乐呵：“不喜欢也要学习。”

&esp;&esp;“而且，快乐大师说程颢先生这首《春日偶成》，嗯，明明就是装少年人还不承认……这是不对的。就算是程颢先生装少年人，那也是童心未泯，和我们偶尔打扮的年轻一点儿，一样的心态。”

&esp;&esp;“人都喜欢年轻，更喜欢怀念追忆自己的年轻岁月。比如纳兰老师每次想起当年和皇上一起狩猎塞外的勇猛，就很开心。这只是老人家们的一种小矫情，快乐大师肚大能容，善解人意，肯定能理解不是？”

&esp;&esp;快乐大师眼冒金星，脑袋空空。

&esp;&esp;“纳兰老师，保康知道了，保康理解。”

&esp;&esp;“纳兰老师，我们下山去看新学院的开学典礼？”

&esp;&esp;说到“开学典礼”，眼巴巴的小样儿，特可拎。

&esp;&esp;纳兰老师还是笑：“真的理解了？”

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