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第41节（第1页）

&esp;&esp;程爷爷问程颖慧：“这是你的车，你怎么想啊？颖慧。”

&esp;&esp;程颖慧犹犹豫豫地说：“我随便静言，她要怎么办都可以。”

&esp;&esp;作为朋友，她当然想直接把车送给孙静言，不过她又觉得，孙静言这样做是有自己的考虑的，自己坚持己见可能会坏了朋友的事儿。

&esp;&esp;程爷爷说：“那好吧，我也尊重颖慧的想法，既然静言你想买，那又是个旧的，收多了钱我们也不好意思，你给个两百块吧！”

&esp;&esp;孙静言顿时一喜，这个价格比她预想的还便宜一些呢！

&esp;&esp;她掏出两百块，说：“既然如此，我现在就把钱给你们，从现在开始，那辆车就是我的了。”

&esp;&esp;程爷爷说：“把钱给颖慧吧，那是她的车。”

&esp;&esp;孙静言把钱塞给程颖慧，说：“颖慧，你也别觉得占我的便宜，给了钱我心里才踏实的。而且，这也算是资源合理利用了。在希望，购买二手的东西很正常。只要能够用，新旧没有那么重要的。”

&esp;&esp;程颖慧把钱收起来，说：“你说的很对。”

&esp;&esp;“好了，没事了的话，你们就去玩吧！”

&esp;&esp;孙静言问：“等会做饭，程奶奶需要人打下手吗？”

&esp;&esp;程奶奶笑眯眯地说：“不用，我一个人忙得过来的，你们好好玩就是了。”

&esp;&esp;程颖慧说：“你放心好啦，我奶奶可厉害了，咱们等着吃饭就好了。”

&esp;&esp;孙静言应了。

&esp;&esp;孙静言本不想让孙连胜进程颖慧的房间的，程颖慧倒是不在意：“对我来说他只是个小弟弟，没关系的，而且他又不是独自在这儿，是我们这么多人一起。”

&esp;&esp;孙静言觉得也是，便不在意这些了。

&esp;&esp;三个人都要去集贤中学读初中了，程颖慧说：“真希望咱们到时候会在一个班上啊！”

&esp;&esp;夏言点头：“我也是这样想的。”

&esp;&esp;孙静言想了想，说：“几率不大，如果真在一个班上，也是咱们运气好。初一开学，肯定不会有重点班和平行班的，不然家长们会不高兴。”

&esp;&esp;“唉，分什么重点班平行班啊，反正哪个班都有好生，哪个班都会有差生啊！”程颖慧感慨地说。

&esp;&esp;孙静言说：“事情不应该怎么想，重点班的差生，可能跟平行班的好生差不多呢！而且，你们不觉得，有时候老师将一个浅显的问题讲来讲去，很浪费时间吗？如果不是为了照顾这些同学，老师也不用翻来覆去地讲了。”

&esp;&esp;曾经，孙静言也觉得分重点班和平行班是不对的，有点将学生差别对待的意思，十分不公平。可是，等她在社会打滚了几年以后，再次想起这个问题，想法就截然不同了。绝对的公平是很难存在的，毕竟人生来就不公平，就像夏言和黄丫，夏言家是巨富之家，黄丫家里确实家徒四壁，还有一个残疾父亲和精神病母亲，谁又能说上天是公平的呢？

&esp;&esp;再说了，如果不分重点班和平行班，所有的学生在一起上课，那对成绩好的同学又怎么算是公平呢？他们明明可以用老师翻来覆去给大家讲解那些简单问题的时间，去学习吸取更多的有用的知识的。

&esp;&esp;所以，如果分出重点班和平行班，让成绩优异的同学在一起上课，老师所讲解的东西会更丰富，更多，老师不用照顾落后的同学的话，上课的速度和内容充实程度，也会完全不一样吧？平行班的老师照顾平行班同学的速度，重点班的老师带动重点班的速度，这样算是资源的合理利用了。

&esp;&esp;当然，建立起合理的平行班和重点班上升通道，也是十分重要的。

&esp;&esp;因此，无论分不分重点班和平行班，都会对一些同学不公平。

&esp;&esp;程颖慧和夏言想了想孙静言说的话，都不由自主地点点头，她们算是成绩不错的，所以有时候老师为了照顾班上成绩比较差的同学的进度，要花费不少时间在显而易见的问题上，就让她们容易开小差，因为太无聊了啊。

&esp;&esp;当然，也有人觉得，重点班享受到的资源要比平行班好一些，这就是学校的分配问题了。学校当然愿意用优秀教师去教重点班了，这样能够保证升学率，扩大学校的名气，从而为学校争得更多的好处和资源。

&esp;&esp;三个人就这个问题讨论了一会儿，最后夏言和程颖慧慢慢倾向于认同孙静言的观点了。

&esp;&esp;孙静言说：“分不分重点班，都是学校的决定。最近很多地方都在喊减负，所以估计学校也会有一些压力的。”

&esp;&esp;所谓快乐教育，忽悠一下像夏言和程颖慧这样真正的小女孩可以，忽悠不了孙静言。这个世界，没有谁赖以生存的一切是白来的，总要有人付出才会获得回报，只是有些人高，有些人低而已。学习也是如此，付出的多，才可能获得回报，努力学习，才能成绩好。

&esp;&esp;有些同学，能够玩的很多，学习却也好，那是因为人家天资好，羡慕不来，或者是有独到的学习方法，对别人不一定适应。

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