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第113节（第1页）

&esp;&esp;——奴隶。

&esp;&esp;荣锋一下子想起了秦霜星给他科普过的【蚂蚁抓奴隶】。不由莞尔。

&esp;&esp;荣锋点开视频，兴致勃勃地看了起来。

&esp;&esp;几分钟后，给秦霜星发去评价。

&esp;&esp;“很有意思。”

&esp;&esp;荣锋按下语音键，把手机举到唇边。

&esp;&esp;“感觉比你之前给我讲的，又多了一些内容？”

&esp;&esp;消息发送出去。

&esp;&esp;没过多久，手机震动。

&esp;&esp;秦霜星回过来的，也是语音。

&esp;&esp;荣锋心里一动。按下播放键。

&esp;&esp;秦霜星温柔轻软的声线，在清晨的阳光里响起。

&esp;&esp;“被你发现啦。”

&esp;&esp;“我稍微加了一点东西，蚂蚁的真教学性行为之类的。”

&esp;&esp;教、学、性、行、为。

&esp;&esp;荣锋眉毛一挑。

&esp;&esp;……虽然已经知道这个术语是什么意思了，但听起来还是很容易让人误解。

&esp;&esp;这是之前讲课的时候没提到过的内容。

&esp;&esp;蚂蚁是真社会性动物，这一点荣锋已经知道了。

&esp;&esp;秦霜星这次的视频里，还提到了另一个术语：

&esp;&esp;【真教学性行为】

&esp;&esp;此处的断句，当然不是教学、性行为，这种一听就不太对劲的词语。

&esp;&esp;而是教学性、行为。

&esp;&esp;教学行为，一直被认为是人类独有的。也是人类文明得以繁荣昌盛的原因之一。

&esp;&esp;教学行为的定义有三条标准：一，必须包含一个老师，和一个“无知”的学生；二，必须包含老师的付出，比如讲解、演示等等；三，必须让学生比自己摸索学习得更快。

&esp;&esp;众所周知，当一只蚂蚁发现食物时，它会通过触角交流的形式把这个信息告诉给其他蚂蚁。

&esp;&esp;这种交流其实不是“用触角告诉其他蚂蚁食物在哪里哪里”这么简单。

&esp;&esp;而是一种【亲身带路】的行为。

&esp;&esp;这种【带路】，就是一种【教学】。

&esp;&esp;“老师蚂蚁”在前面走，后面一群“学生蚂蚁”慢吞吞地跟着。

&esp;&esp;“老师蚂蚁”会时不时地停下来，让“学生蚂蚁”记忆周围的树木花草，各种地标。

&esp;&esp;等到“学生蚂蚁”记忆得差不多了，它就会用触角碰碰“老师蚂蚁”，告诉老师自己准备好了。这样“老师蚂蚁”就会继续前进，把“学生蚂蚁”带到下一个区域。

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